教职工 学 生 访 客 校 友 信息门户
学校要闻
NEWS
数智时代如何培养医学人才?专家大咖们这样说……
作者:文/王玲玲 图/岳文涵    新闻来源:党委宣传部    责任编辑:王玲玲   浏览次数:18   发布时间:2025-12-17


12月10日,由河南省高等教育学会指导、豫北医学院主办的“医学教育高质量发展论坛”在河南省黄河迎宾馆开幕。围绕“融合与重塑:构建数智时代医学人才培养新体系”这一主题,多位重量级嘉宾在现场作了精彩发言。

中国工程院院士詹启敏:

在全面推进健康中国建设的时代背景下,医学教育肩负着更为重大的使命。当前医学教育已进入服务国家战略、回应人民健康需求的“关键机遇期”。推动医学教育战略性跃升,核心是以“新医科”建设为引领,打破学科壁垒,推动医学与理工、人文、信息等领域深度融合。新一代医学人才需“软硬兼备”,既要筑牢医学科学素养与前沿科技应用能力的“硬根基”,也要厚植人文关怀、伦理意识与社会责任的“软实力”。要加快构建“医工结合、医理融合、医文协同”育人生态,从课程体系、教学模式、评价机制等方面系统性重构,将健康理念渗透到服务全链条,助力构建全方位、全周期健康保障体系。



中国教育在线总编辑陈志文:

陈志文以“教育‘十五五’规划的几个重要命题”为主题进行分享,他旁征博引,从国家战略发展、中美关系、大学生就业问题等多个维度,深刻阐释了教育强国的根本任务在于培养拔尖科技人才;又立足国家科技文化发展的蓬勃态势,从产业变革、人工智能时代浪潮、培养模式调整等诸多角度,精准剖析了增强高等教育价值信心过程中存在的问题;更是聚焦地方高校发展根本,从发展定位、学科建设、培养模式、国际化发展等多个方面,给出了切实可行的合理化建议,为高校的发展清晰地指明了前行方向。



山西医科大学原校长、山西中医药大学原党委书记段志光:

聚焦“新时代的医学人文教育高质量发展”,段志光提出多种路径:教育者、管理者及从业者需更新理念,重视人文教育核心地位与价值内化;医学生和护生要适应职业角色变化,从 “名医” 转向有素养的 “良医”;教育内容需纵向深化人文关怀层次、横向拓展至健康人文,实现整体化体系化。医学人文教育要注重日常实践,融入多环节;加强创新研究,建设学科平台;坚守医学认知、职业初心等“守正” 基础并创新;建立多角度、重实践的评价指标。



河南中医药大学校长王耀献:

人工智能时代,人类主体性不可替代。AI是“超级传承者”,它将学生从机械记忆中解放出来,它也是“创新催化剂”,引导学生从知识消费者转变为知识创造者。作为学生,要能自觉、熟练地运用智慧学工与AI工具优化学习,洞察技术的局限,知其然更知其所以然,不盲从算法结论,能将技术内化为自身能力的一部分,最终将所学用于服务社会,人类主体性通过技术赋能增强,而非被取代。



北京协和医学院继续教育学院院长张华:

张华结合北京协和医学院实践,明确“医学教育是精英教育”的观点,核心体现在三方面:其一,高准入门槛,通过联合招生筛选优质生源,辅以严格入学资格审查与高质量预科教育;其二,优质培养体系,依托齐备学科、先进实验室、一流附属医院等资源,组建高水平师资,还联合哈佛等名校开展国际交流、邀请国际专家授课;其三,严格考核输出,实行全流程严格管理,含目标与过程管理、分流机制及学位授予标准,最终输送具备国际视野的复合型高级医学人才。



昆明医科大学副校长何永文:

创新创业教育是高等教育领域的一场深刻变革,它代表了全新的教育质量观念,是一场旨在彻底革新高等教育质量的大胆尝试。通过深入实施创新创业教育,能够有力地推动高等教育人才培养模式的根本性转变,提升人才培养的整体质量。推动创新创业教育高质量发展,可从四方面进一步优化融入路径:强化组织,打造新生态;聚焦内涵,构建新格局;深化融合,建设新模式;创新驱动,培塑新成果。



学堂在线医学学科顾问李晗歌:

李晗歌以“人工智能赋能医学人才培养与学科发展”为题,从AI赋能教育教学需求、AI+课程建设模式分享、AI+学科引擎模式分享、AI相关的教学设计思路等多维度解读了人工智能赋能医学医学人才培养。她提出以政策、学校、教师、学生等多层需求为起点,以课程建设和学科引擎为实践载体,通过分工协作加成果导向的建设模式,让AI服务于医学教育,助力教学效率与质量提升。



豫北医学院校长李琼:

宏观视角下的AI具备工具、分工、合作三种形态。AI对医学教育的三方面影响:一是重塑医学知识体系,推动从经验驱动转向数据、数智驱动,形成动态知识图谱;二是加速育人目标转化,从静态知识灌输转向培养运用AI、批判性思维及人文关怀的能力;三是促进育人模式转变,使医学教育有望从标准化回归个性化。总的来说,AI与医学教育是融合重塑的辩证关系,需积极拥抱技术,坚守教育初心。