春风有信，成长有约。近日，琴湖畔，仁智书院的辅导员们围坐一堂，以学生成长的名义，赴一场关于“读懂学生”的约定。这场“围坐畅谈”会以学期初学情数据为切入点、以精准育人为目标导向，为新学期学生工作注入精准动能。书院党委书记刘小磊、副书记金潇及全体辅导员共同参加。
数据画像：从分数到成长的多维解构
学期初，各班级扎实开展学情分析工作，以班级整体水平、挂科预警、成绩波动为重点，系统梳理学生学业状况。各班级通过小班会、座谈等形式深入研讨学业问题，对比小班及宿舍平均成绩与排名，统计优秀率、良好率、合格率、挂科率，精准掌握学业整体态势；全面排查挂科人数与科目，建立红黄灯预警台账，实现分类建档；针对大二、大三年级，以升降10分为标准分析成绩波动，汇总波动较大学生并追溯原因。一组组数据、一个个案例，共同勾勒出学生成长的多元样态与真实需求。
围坐漫谈：从管理到陪伴的角色转变
基于学情分析，辅导员们围绕“增强学生粘性、深化个性关怀、实施分类指导”三个维度展开深入讨论。宋海芳提出通过“学业门诊”建立常态化沟通渠道；王鸣玉强调用倾听代替评判，关注成绩波动背后的心理需求；王应祥建议分层引领，针对不同学业水平制定差异化帮扶方案；兰梦珂认为要建立动态预警台账，让关怀触达每位学生。大家一致认为，要从“管理者”转变为“成长伙伴”，用陪伴代替说教，实施分层引领与多元发展模式，确保支持体系因需而设、精准触达。
使命引领：从知人到育人的深度抵达
在听取辅导员研讨发言后，刘小磊结合自身多年工作经验总结指出，学生工作必须时刻以学生为中心，此次研讨学情分析精准到位、对策探讨务实创新，充分体现了辅导员队伍的专业素养与育人情怀。他要求，要将学情“诊断书”转化为工作“施工图”，将研讨中形成的好思路转化为实践中的新做法，将个案中的好经验转化为可推广的育人范式，让“增强粘性、深化关怀、分类指导”这三个维度的策略真正落地见效，使学生粘性可感可知、个性关怀可触可及、分类指导可见可评。
金潇结合近期与学生谈话的实际案例表示，学生工作要善于从“小切口”入手，以“小而精”的方式回应学生真实需求，将一次谈话、一次帮扶转化为可持续的长效机制。她强调，每一次深入谈话都是育人契机，要在细节中发现问题、在陪伴中建立信任，注重经验沉淀与方法提炼，推动学生工作从粗放式向精准化、品牌化迈进，把“小事情”做深做透，实现育人长效赋能。
一场学情数据的深度解码，一次育人智慧的集中碰撞，一份教育初心的时代作答。仁智书院辅导员团队将以此次“围坐畅谈”为新起点，持续深化“以学生为中心”的工作理念，用更有温度的关怀、更有精度的指导、更有力度的支持，助力每一位学子成长成才，在建设教育强国的伟大征程中，书写属于仁智书院的育人篇章！
